Модуль 11.

Невже? Кілька днів неймовірної розумової праці, безліч нотаток, часом каша в голові, але то нічого - з часом все стане на свої місця. Головне - ми наблизились до фінішу.Навчання учнів за методом проектів сьогодні це необхідність, яка відповідає вимогам сьогодення.
Мені сподобалися засоби навчання, методика навчання за цією програмою. Я знайшла відповіді на багато питань, які мене хвилювали. Хоча є ще певні моменти в роботі з Інтернет-ресурсами, які потрібно довести до автоматизму, але на це потрібен час.
Дякую за тренінг!!!

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Вчитель повинен правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду.  Але, на жаль, система тисне, та і більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль. Особисто для мене тут складним являється саме організаційний момент -як і вчити, і не заважати, бути цінним для дітей, але не центром уроку. Сподіваюсь, що вчителі, які пройшли даний тренінг візьмуть на озброєння все набуте тут корисне і застосовуватимуть нові знання і вміння. Почну з себе.

Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити  певні висновки щодо того, як допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, адже дійсно, діти такі різні.По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягомвсього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих умов для навчання зможуть покращити результати навчання, але все це складно реалізувати в умовах класно-урочної системи,

Модуль 8.

 Саме в цьому модулі я зрозуміла, що варто переглянути власні підходи до оцінювання учнівської роботи.  Дуже багато інформації яка потребує більш ретельного вивчення. Оцінювання відбувається протягом всієї роботи в проекті і носить підтримуючий, спрямовуючий характер. Всі розроблені форми оцінювання мають на меті вимірювання на основі чітких критеріїв, мають конкретні десктиптори, які дозволяють не лише вчителю оцінювати учнівську діяльність, а й учням планувати її за чітко визначеними вимогами. Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Більше уваги я буду приділяти самооцінюванню учнів. Зацікавило питання конструктивної критики.

Модуль 7.

Опрацювавши цей модуль я зрозуміла, як можна ефективно використовувати ІКТдля підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.Тут я навчилася створювати вікі-статтю та інструменти оцінювання: контрольний список і форму оцінювання.Є ще певні складнощі при роботі з шаблонами та посиланнями. Розумію, що при роботі над роектом учням обов'язково треба допомогти постановкою конкретних цілей, відслідковуванням поетапних результатів проекту, формуючим оцінюванням тощо.

Модуль 6.

Цей модуль змусив мене замислитись над тим, які зміни може внести використання сервісів   Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів(виділене найважливіше на даному етапі), а саме: як можна ефективно використовувати засоби комунікації для дистанційного навчання, навіть якщо учень не був у школі; Як правильно вибрати оптимальний засіб спілкування; як працювати самому та організовувати роботу учнів з вікі-статтями і т. д.
Звичайно є певні підводні камені на зразок небажаних сторінок для підлітків, і потрібно замислитись, як уберегти їх небезпечного контенту.
Цікаво було працювати з налаштуваннями блогу, дізналася багато корисного, і є ще над чим працювати.

Модуль 5.

Цей модуль яскраво показав мені, що Інтернет-ресурси можуть і повинні використовуватись на уроках, іноземної мови зокрема. Саме тому список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах; учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів; а ще потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.

Модуль 4.

Для мене важливим питанням є удосконалити вміння оцінювати.
Я познайомилася з новими інструментами оцінювання при проектній діяльності  і винесла для себе найважливіше:-оцінювати важливі цілі проекту; залучати учнів до процесу оцінювання; визначити навчальні потреби учнів; заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів; демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.

Модуль 3.

Даний модуль допомагає легко навчитися використовувати елементи навчальних досліджень в проектах та зрозуміти призначення основних питань і правил проекту, а саме: визначати конкретні цілі дослідження, розвивати навики логічного та критичного мислення, спонукати учнів до дії,  пошуку, досліджень.

Модуль2. 

Модуль видався цікавим і пізнавальним. З методом проеків працювала і раніше, але зараз розширила свої знання щододаного методу навчання, ознайомилася з прикладами та ідеями щодо створення інформаційного буклету. Здається, все зрозуміло, сподіваюсь, на практиці труднощів не виникне. І ще одна важлива річ: Проект надає широкі можливості до навчання, залучає учнів до практичного вирішення проблемних ситуацій, "вчить вчитися", а це є найнеобхідніше вміння у сучасному житті.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: як реально можна вдосконалити педагогічний досвід. Я познайомилася з ресурсами Інтернету, які допоможуть мені підвищити мій професійний рівень.